Publicado originalmente na Revista Perspectiva v.37 n.2, disponível aqui. Elison Antonio Paim, Patrícia Magalhães Pinheiro, Josiane Beloni de Paula Resumo Este artigo traz discussões teóricas a respeito da decolonialidade, colonialidade –em sua tríade poder, ser e saber –e racismos. Enfatizaremos a decolonialidade como epistemologia que rompe dualismos, compreende intersecções entre identidades sociais e analisa classificaçõesContinuar lendo “Educação, relações etnicorraciais e decolonização na práxis de professores/as”
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Problematizando o eurocentrismo e desconstruindo o racismo por meio de práticas interculturais e decoloniais
Artigo publicado originalmente em Revista Fronteiras, em fev. de 2019, podendo ser acessado aqui. Odair Souza, Elison Antonio Paim Resumo: O artigo conceitua e problematiza o eurocentrismo derivado da colonialidade (do poder, do saber e do ser) como gerador do racismo (estrutural e institucional) contra povos africanos, afro-brasileiros e indígenas no Brasil, em todas asContinuar lendo “Problematizando o eurocentrismo e desconstruindo o racismo por meio de práticas interculturais e decoloniais”
Patrimônios culturais em São José – SC: identidades de quem?
Artigo publicado originalmente em Revista Fronteira, 2019, disponível aqui. Elison Antonio Paim, Janaina Amorim da Silva Resumo: Pensar sobre o patrimônio e refletir sobre a polissemia que carrega esse conceito, bem como nas escolhas identitárias que perpassam a definição do que deve ser preservado e as relações patrimoniais estabelecidas, considerando como ponto de partida aContinuar lendo “Patrimônios culturais em São José – SC: identidades de quem?”
Uma experiência com educação intercultural indígena: entrevista com a professora Joziléia Daniza Kaingang
Publicado originalmente em Revista Roteiro, v.44, n.1, disponível aqui. Elison Antonio Paim, Pedro Mülbersted Pereira Resumo: A Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tem a proposta de atender os povos indígenas que vivem na parte meridional da Mata Atlântica: Guarani (ES, RJ, SP, PR, SC, RS),Continuar lendo “Uma experiência com educação intercultural indígena: entrevista com a professora Joziléia Daniza Kaingang”
Contando outra história da educação popular: uma interlocução entre o pensamento de Paulo Freire e Orlando Fals Borda
Publicado originalmente em Revista Roteiro, v.44, n.1, disponível aqui. Sil-Lena Ribeiro Calderaro Oliveira, Elison Antonio Paim Decolonialidade, na esteira destes autores, designa o questionamento radical e a busca de superação das mais distintas formas de opressão perpetradas contra as classes e os grupos subalternos (MOTA NETO, 2016, p. 17) O pensamento e as ações colonizadorasContinuar lendo “Contando outra história da educação popular: uma interlocução entre o pensamento de Paulo Freire e Orlando Fals Borda”
Desfazendo imagens, construindo identidades: decolonizando os processos formativos de educadorxs
Publicado originalmente em Revista Roteiro, v.44, n.1, disponível aqui. Elison Antonio Paim, Patricia Magalhães Pinheiro, Josiane Beloni de Paula Resumo: Este trabalho dialoga com memórias e experiências de educadorxs que desenvolvem práticas de resistência em sala de aula no que tange à valoração da presença negra e indígena na sociedade brasileira. Essas práticas pretendem criar caminhos eContinuar lendo “Desfazendo imagens, construindo identidades: decolonizando os processos formativos de educadorxs”
Fortalezas abandonadas, saqueadas, redescobertas, restauradas, patrimonializadas: da democratização à pluralização do patrimônio
Publicado originalmente em Revista Fronteiras, n.32, disponível aqui. Pedro Mülbersted Pereira, Elison Antonio Paim Resumo: As fortalezas de Anhatomirim, Ratones e Ponta Grossa, localizadas na região da Grande Florianópolis (SC), são bens culturais tombados pelo Sphan (hoje, Iphan) desde 1938, e tutelados pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) desde 1979 e 1991, respectivamente. AContinuar lendo “Fortalezas abandonadas, saqueadas, redescobertas, restauradas, patrimonializadas: da democratização à pluralização do patrimônio”
Mônadas sobre mulheres indígenas na Universidade
Publicado originalmente em Revista Catarinense de História, n. 31, disponível aqui. Tatiana de Oliveira Santana, Elison Antonio Paim Resumo: Utilizando-se de suportes teórico-metodológicos com fontes orais, numa acepção benjaminiana de construção de conhecimentos históricos a partir das narrativas em mônadas, objetivamos apresentar as experiências, memórias e rememorações sobre o espaço acadêmico a partir do períodoContinuar lendo “Mônadas sobre mulheres indígenas na Universidade”
Memórias Outras, Patrimônios Outros e Decolonialidades: Contribuições Teórico-metodológicas para o Estudo de História da África e dos Afrodescendentes e de História dos Indígenas no Brasil
Publicado originalmente em EPAA/AAPE n.92, disponível aqui. Elison Antonio Paim, Helena Maria Marques Araújo Resumo: Este artigo entrecruza educação, memória, patrimônio e relações étnicorraciais. No território brasileiro, frequentemente percebemos que os documentos oficiais e boa parte dos livros didáticos têm historicamente negligenciado as questões do patrimônio, das memórias, histórias e culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras,Continuar lendo “Memórias Outras, Patrimônios Outros e Decolonialidades: Contribuições Teórico-metodológicas para o Estudo de História da África e dos Afrodescendentes e de História dos Indígenas no Brasil”
NARRATIVAS FEMININAS GUAJAJARA E AKRÃTIKATÊJÊ NO ENSINO SUPERIOR
Publicado originalmente em Revista Mosaicos n.14, disponível aqui. Tatiana de Oliveira Santana, Elison Antonio Paim RESUMOHomens e mulheres dos povos originários ocupam universidades brasileiras pelas recentes políticas de cotas. Com isso, vão provocando estranhamentos, reflexões, desafios e mobilizações nesses espaços que devem promover além da entrada, condições de permanência nos cursos de graduação e emContinuar lendo “NARRATIVAS FEMININAS GUAJAJARA E AKRÃTIKATÊJÊ NO ENSINO SUPERIOR”
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